20世纪90年代中后期，全国不少高校兴起了更名热潮。当时，山东矿业学院也遇到了发展瓶颈。在人们的认知中，大学通常就是指综合型高校，学院是指专业型、特色型的高校。当我们的专业型、特色型发展到一定规模和水平的时候，迈向综合型大学就成为一种必然要求。当时，学校领导们也开始思考，如何利用学院更名为大学的契机，认真思考办学定位，转变办学理念，打造办学特色，提升办学水平，使学校的发展迈向一个新的台阶，从而实现从形式到内容、从外表到内涵的质的飞跃。
“更名”看起来很简单，但真正操作起来却非常困难，首先要取得上级支持。当时，煤炭部非常支持我们学校更名，毕竟“山东矿业学院”只是一个行业院校，它已经开始束缚学校进一步发展了。
1995年，我参加了教育部一个关于“高校更名”的座谈会。好多院校的负责同志在交流中讨论“为什么要更名”和“更名对学校有什么影响”的问题。当时我们的观点是，山东矿业学院已经不是一个单纯的矿业院校，各个学科的建设已经趋于成熟，要名副其实，就需要更名，要适应学校今后的发展，也需要更名。座谈会上，我作了一个30分钟的即席发言，得到教育部当时基建规划司负责学校体制改革研究的领导的肯定，认为：“山东矿院的发言抓住了要点，原来起名字的时候，是针对特殊时期、阶段的情况，现在学校发展以后就名不副实了，所以学校要更名，更名是为了更好地发展，为了更好地服务于国家。”
事实上，此时的山东矿业学院已具备了从学士、硕士到博士的完整培养体系。经过8年的努力，在教育教学改革中，学校原有的本科教育专业脱胎换骨，从行业型转变成通用型，实现了教育部的统一专业目录。同时，从教学计划、培养目标、课程设置方面进行了艰苦细致的改造，并且新上了20多个专业，一个多学科通用型的工业大学已经成形。
比如说，山东矿业学院的数学老师大部分是来自综合大学，有很高的学术水平。很多学科的老师认为，在山东矿业学院办数学专业对他们专业是有好处的，对整个学校也有好处。我们把数学专业办起来以后，和复旦大学合作了很长时间，有些课我们自己的老师完不成，复旦的老师就来上，也有其他院校的很多老师来我们学校进修。我们还和中科院应用数学研究所有过很多合作，学校应用数学专业得到了很好的发展。数学专业开办几年后，学校的老师研究了好多课题，发表了很多文章。
我们的应用数学专业和计算机专业办起来是比较开放的，不是我们自己在这儿蛮干，而是得到了国内一些大学和中科院的支持。当时上课的一些老师都是流动的——为了保证质量，很多课程的老师都是从名校聘请。后来，学校培养出了不少数学和计算机方面的拔尖人才，在许多名校担任重要职务——同济大学一个研究团队中大部分研究人员都是我们学校培养出来的，比如同济大学973国家科学项目的首席科学家蒋昌俊。
我们毕业生的社会影响力也不断加大。我在学校一次座谈会上发言时曾总结说，我们对本科教学下了大力气，出了很多好学生。我们之所以能够取得成功，是因为我们在本科教学上精益求精。我牵头办的第一届“工业与民用建筑专业”，从1979年开始招生，当时也就有十几个教师，是很艰难、很辛苦的，一班40名学生分到全国各地，都进入煤炭系统，做出了不少贡献。当时中国矿大的一位老师曾对我们的“工民建”班作出了很高的评价，并表示当时山东矿院许多教师严谨治学，敬业奉献的精神值得学习。
以我为例，我自己当年教出来的学生已经分布在全国各地，有的成为单位的中坚力量，也有的在社会上取得了巨大的成就——我培养的学生中有好几个是在社会上有着很大影响力的企业家。有一名学生现在在重庆，他自己的设计院在西南地区设计领域名列前四，有500多名员工，年收入5个多亿。当年毕业时，他专业水平不错，我本来想把他留在学校，但他却不愿留校，被分配到重庆煤矿设计院。后来，他自己搞承包，自己揽活，自己闯市场，靠自己的专业水平和拓展能力取得了很大成绩。
通过1995年的那次座谈会，我们得到了煤炭部很大的支持。之后，我们陆陆续续与教育部、山东省政府多次就更名问题进行沟通。大概是1996年，学校觉得时机成熟了，就研究决定开始着手更名的工作。尽管也有不少反对的声音，但经过多次论证，更名的方案得到了上级尤其是山东省政府的支持。终于，1999年，经国家教育部和山东省人民政府批准，山东矿业学院与山东煤炭教育学院合并组建江南（中国）。
学校更名后，又利用迁校去青岛的机会，为学校的发展拓展了更大、更广阔的空间，从而使我们的学校特色由“黑”向“蓝”转变，使我们的在校生规模和培养质量都得到了迅猛发展。事实证明，我们的更名是成功的，我们的迁校是正确的，并且极大地促进了学校的发展。
选自《科大故事①》（2016年9月出版）（讲述：李斌 整理：孙善清）
