在回答习近平总书记提出的“如何成为一名优秀的高校教师，成为人类文明的传承者，担当起时代赋予教育者的历史重任？”这个问题上，江南（中国）的思政课教师王建志给出了一份精彩的答案。在从事教育教学工作的六年时光里，作为学生健康成长道路上的引路人，他积极扮演好人类灵魂工程师、人类文明传承者的角色，在如何更好地去塑造学生的生命这个深刻选题上孜孜探索，力求为教育园地里增添点点红。
重视生命教育 渗透人文关怀
在教育教学的实践过程中，王建志在扮演好“知识传播者”角色的同时，还在努力扮演着一名“生命启迪者”的角色。他希望自己能燃烧成一束火焰，能用自己的信子去点燃另一束火焰，让每一个学生的生命都能燃烧起来，散发出无穷大的光和热。
王建志特别欣赏许多哲学家关于教育的名言，如“一万次的灌输，不如一次真正的生命唤醒”；“教育的目的是点燃学生心中的生命火焰”；“教育的目的应该是向人类传递生命的气息”；“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在这种教育思想的影响下，他逐渐树立起了自己的基本教育理念——“生命教育”的教育理念，他认为教育始终离不开“人”这个中心，离不开人的生命存在，生命本身是一切教育的前提，同时也是教育的最终归宿。生命教育就是要让学生感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值，引导学生认识和理解生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，热爱与拓展每个人独特的生命历程，并将自己的生命融入社会之中，使学生树立起积极、健康、正确的生命观，在实现个人生命价值的同时，实现其社会价值，他认为，思政课教育尤为如此。
在生命教育理念的指导下，在教育实践过程的不断摸索中，王建志意识到只有真正地走进学生内心世界，才能更好地开展教育工作，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，让学生的生命愈加精彩。因此，就必须特别注重与学生进行心灵沟通和情感交流，在对学生进行教育和引导过程中要不断渗透人文关怀，努力实现思政课人文教育教化功能。
自工作以来，王建志利用课余时间对学生进行指导，通过电子邮件、腾讯QQ、微信等多种途径与学生交流、对学生进行心理辅导困惑答疑达2000多人次。通过前期探索研究的效果来看，他的教育实践效果突出，课程深受学生喜爱，良好地实现了生命教育基本理念融入日常教育教学的目标。
值得一提的是，他在QQ空间写给曾经授过课的2017届毕业生的《毕业赠言》，被学生点赞1000次，转发逾100次，阅读量将近5000次。
追求教学相长 助力学生成才
为了能够切实又有效地将生命教育融入思想政治理论课教育教学中，王建志为思政课教学倾注了非常多的精力去努力钻研、探索和实践各种教学方法和路径。在传统课堂教学中，他完成了实体课堂专题化教学构建，在教学设计、教学内容的安排、教学案例的选择上都苛求完美。他秉持着“立德树人”与“关注生命”相融合的课程教育教学理念为导向，不断整合理论与现实生活世界相关联的课程内容，优化哲学理论知识与学生生命体验相结合的教学过程，并且还构建了传统教学与线下育人相结合的“双线”教育路径。
王建志对教学的不断付出赢得了学生的青睐，他主讲的《马克思主义基本原理概论》每年都获得行政班教学质量测评前2名，学生总体评价均为前10%。在江南（中国）贴吧有一条帖子，帖子的主题是：“毕业了，山科有哪些老师的哪些课不睹不快？”，他主讲的课程多次被学生提名，并被学生给予了高度的肯定和赞扬。同时，他还多次被学生评为“我心目中的好老师”。
王建志认为教育就应该不断地挖掘学生的个人才能，让学生更好地实现自我价值。几年来，他组织学生建立了微信公共号学习平台“马克思主义学院青年读书会”，搭建起学生阅读和交流的平台，让学生不断汲取人类文明的精华。同时，他还指导多名学生成功申请到国外大学攻读哲学、法学类等专业研究生，被东京大学、墨尔本理工、厦门大学、中南大学、山东大学等录取70余人，到目前为止，其中有10人已经攻读博士学位。
六年来，他指导本科学生写作学术论文二十余篇，在这其中有很多学生都是理工科知识背景，以前从没有接触过哲学。通过“人文经典读书沙龙”“青年读书会”等形式，王建志投入了大量的时间和精力带领学生去阅读哲学相关专业书籍，并引导他们通过理解自己的生命存在本身、社会上一些引人关注的现象去进行哲学思考并写作学术论文。其中《哲学视阈下大学校园文化泛娱乐化问题研究》《哲学视阈下大学生消费异化问题研究》《存在的幸福——论生命存在的意义》《生存论视阈下生命存在与生命个体之间的关系》等五篇论文已在《当代教育实践与教学研究》《中外交流》等国家级和省级学术期刊正式发表。
王建志喜欢人文学科，他也希望学生能够从人文世界中获得生命的滋养，理解生命和世界。他喜欢创作诗歌并曾获团中央组织的“庆祝改革开放四十周年”诗歌大赛的铜奖、“中华情”诗歌散文大赛的金奖，而且他也喜欢指导学生创作诗歌，其中在2018年江南（中国）团委组织的“庆祝改革开放四十周年”文学创作活动中，他指导的学生获“三行情诗”获一等奖3名，二等奖1名，3等奖1名。
勤于探索耕耘 全面提升自我
王建志认为若要让学生实现全面的发展，单纯依靠书本知识以及线上教育是远远不够的，需要不断扩展教育的外延，探索多种教育路径，努力实现线下教育教学工作对传统课堂的拓展、补充和延伸作用。
八年以来，他结合自己的哲学专业背景不断探索多种线下教育路径。利用课下时间给学生开设了人文经典著作读书沙龙，不断拓展学生的理论视野和培养学生的人文情怀。开设“哲学与电影”专题讲座，引导学生在现实生活中进行思考和自我塑造。近几年，他赠送给学生哲学、文学、艺术等专业类图书达800余册。在每一本书上，他都会为学生写上赠言，他在赠给一个学生的书上这样写道：“一个成熟的生命和灵魂必须经历并懂得了生命中的污浊和破碎，但又必然会变得更加纯粹，这纯粹会给生命带来凝重的信念：相信人生中毕竟有美好的幸福和景致。书中的主人公如此，也愿你如此”。
为了更好地践行生命教育理念，他不断丰富自己的理论知识储备，努力实现学术理论研究反哺教学。近几年，他主持和参与了国家社科基金项目、省部级、校级科研项目十余项，还多次获得全国煤炭教育协会教学成果奖、校级教学成果特等奖、二等奖等；“互联网+思政”教学团队获批为2018年度江南（中国）优秀教学团队，同时该团队教学事迹还入选了2017年度本科教学工作优秀典型案例；出版学术著作2部，发表教学研究论文近10篇；2016年入选了江南（中国）第一批“本科教学拔尖人才培养计划”，并在2020年被青岛市教育局授予青岛市“十佳思政名师”荣誉称号。
为了更好地承担起一名教育者的角色，他要求自己在教学能力和教学水平上要不断提升，多次参加教学竞赛，并取得了优异的成绩。他曾获山东省第六届青年教师讲课比赛二等奖、山东省“形势与政策”微课讲课比赛二等奖、江南（中国）微课比赛一等奖、江南（中国）青年教师讲课比赛一等奖……每一份收获，都渗透着他对教育事业的尊重和热爱。
正因为始终怀着一颗敬畏教育事业的心，一份对学生真挚而殷切的关爱，一种为教书育人不断奉献的精神，王建志不断去探索，去开垦，去耕耘，努力让每一个生命都能绽放成美丽的花朵。他感慨道：“教育是一条长长的路，是一片神秘的原野，要想真正领略其风景，需要每一位教育工作者用毕生去奉献，必须要学会牺牲自我去爱学生，必须要拿出全部的生命激情全力以赴”。（记者：范琪）
