美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。为贯彻落实习近平总书记关于美育的重要论述，落实深化新时代教育评价改革各项要求和《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》文件精神，进一步深化美育评价改革，强化学校美育以美育人、以美化人、以美培元功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校美育工作实际，谈几点认识和体会。
一、用好课程评价指挥棒，美育融入教育教学全过程
课程评价是课程实施落地的指挥棒，有什么样的美育课程评价，就有什么样的美育发展导向，必须主动适应“五育融合”的趋势，以美育课程的评价改革助力美育课程的一体化实施。要构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系，充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，遵循美育特点，突出价值塑造，强化教学与实践的有机统一。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，挖掘和运用各学科蕴含的丰富美育资源，分学科推动制定美育教学指引。大力推进艺术教育教学改革，开齐开足上好艺术课程，将艺术教育的着力点放在发挥育人价值上，用美育改造并升华艺术教育，从而提升学生审美素养，实现价值塑造、丰富精神生活、完善人生品格、涵养文明言行、推动社会和谐的目标。
加强美育教材建设。做好教材研究、编写、使用等工作，结合学校实际，挖掘山东地域文化资源，突出科大特色，探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践类为主体的公共艺术课程教材体系，出版一批优秀美育教材。
以数字技术赋能学校美育，开发教育教学、展演展示、互动体验等优质美育数字教育资源，持续更新上线美育精品课程和教学成果。促进数字技术与中华优秀传统文化的有机融合，探索运用云展览、数字文博、虚拟演出、全息技术等促进中华文明的传承创新。
加强学校美育教育中心建设，成立一批美育名师工作室，建设一批美育教学实践基地，开发一批美育课程优质数字教育资源，培育高水平美育教学成果。在国家级、省级艺术教师基本功大赛中取得优异成绩，展现艺术风采。
二、强化评价体验性，面向人人的常态化展演全覆盖
学生是美育工作的中心，坚持面向人人是美育工作的基本要求。以美育浸润学生，全面提升学生文化内涵、审美感知、艺术表现、创新思维等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和非遗展示传习场所体验学习等实践活动，广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流，让每名学生都有展示的机会和平台。发挥评价的牵引和导向作用，重在关注学生个体成长，尊重和保护学生的兴趣爱好和个性特点，全面考查学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
加强美育社团建设，打造“天齐合唱团”“金晶民乐团”“声动歌剧社”等品牌艺术社团。以社团为纽带，充分发挥学生文艺骨干和艺术专业学生的特长，打造特色品牌活动，发挥美育的示范辐射作用，吸引青年学子广泛参与美育实践，满足不同层次、不同群体、不同兴趣的大学生日益增长的艺术需求，感受艺术之美，提升审美素养。
立足现有美育资源禀赋，深入挖掘校本美育资源，展现科大之美是山科美育的重要职责。要致力将科大披荆斩棘的创业故事、励精图治的治校理念、呕心沥血的育人情怀、杰出校友的丰功伟绩、科大学子的求知风采、科大校园的人文历史景观等通过编撰成书、制作视频、舞台展演等多渠道、多角度、多形式展演展示，让科大精神代代相传，让科大美景美美与共，让科大美育红红火火。
校园文化是师生的心灵家园，要以美育浸润学校，把美育融入校园生活全方位，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，建设时时、处处、人人的美育育人环境。坚持用中华优秀传统文化培根铸魂，建设一批中华优秀传统文化艺术传承基地。充分利用校内各种平台，特别是橱窗、展示屏、校园广播、电视台、校园网、科大报等打造校园文化艺术展示空间，以美感人，以景育人。
三、强化工作责任，全面保障美育教育全链条
美育评价，是对美育的育人成效进行评价，是考查美育育人目标的达成度。要把加强美育工作作为学校教育教学的重要内容，纳入学校总体发展规划，列入重要议事日程，定期研究美育重点工作，在组织保障、条件保障、支持保障等方面采取有效措施，促进美育浸润方案落实落地。应切实加大美育经费投入力度，将美育经费纳入学校财务预算，并与学校教育事业经费同步增长。积极改善美育场馆建设，建立美育器材补充机制，图书信息中心及设施同步保障学校美育教育教学需要。
要不断完善课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的美育实施体系与运行机制。探索实施美育工作自评和年度报告制度，把美育工作质量作为衡量各二级单位人才培养质量的重要指标，把美育工作及其效果纳入各二级单位本科教育教学工作评估指标体系。
教师是全面加强和改进学校美育工作的关键。要以美育浸润教师，发挥教师职业的美育功能，强化与提升各学科教师的美育意识和美育素养，塑造人格魅力，涵养美育情怀。美育教师面向学校全日制在校生开展展演培训与指导的工作量按照学校教学工作量核算办法进行核算。积极开展美育教学研究，教学改革研究项目、教学成果奖等立项或评选中在同等条件下优先给予支持。
健全学校美育协同推进机制。要深入发掘所在地文化，积极构建学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团交流合作与双向互动，推动基础公共文化服务项目和各类社会资源为学校美育教学、实践活动服务，搭建平台引导学生走进艺术场馆。大力开展多层次多样化的中外学生艺术夏令营、冬令营等，不断促进美育成果互鉴和文化创新。
（作者王斌，系艺术学院党委书记。）
