近日，山东大学马克思主义学院教师李淑娜团队在《Frontiers in Psychology》发表题为“The relations between parents’ acceptance/rejection and undergraduate adjustment to college: The moderating role of undergraduate collectivism”的文章。
家庭教养影响儿童青少年发展的机制研究一直是发展心理学领域重点关注的问题之一，但先前鲜有研究从文化价值观的影响角度探讨这一问题。本文以5444名大学生为被试，考察了集体主义价值观在父母接受/拒绝与大学生学校适应关系间的调节作用。研究发现：集体主义价值观的调节作用只在父亲教养中体现，符合“放大器”模式，即在对高集体主义的大学生而言，父亲接受的积极影响和父亲拒绝的消极影响都更为显著。研究结果表明在中国这一高集体主义价值的社会中，父母教养对个体发展的影响更为显著，父母应更多地采取科学、积极的教养方式。
