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童培孚:刘子光与学习毛主席著作成果展览室

发布时间:2024-07-01  点击:

从1963年合校伊始,学校结合社会主义教育,开展学习毛泽东著作、学大庆、学解放军的活动。学校党委召开会议,明确提出将毛泽东的著作列入政治理论教学中,尤其是哲学、党史等课程,主要讲毛泽东著作。学校党委强调,要重点学习“老三篇”——《为人民服务》《愚公移山》《纪念白求恩》,对照个人的工作态度,树立为革命而教、为革命而学的思想。刘子光在新学期开学典礼大会上,向学生们提出:要大学毛主席的著作,当好革命的接班人。

刘子光到长沙政治学校学习参观,看到他们举办的学习毛主席著作展览室效果很好,回来以后,就组织学校的师生学习毛主席著作,在这个基础上,半个月时间就办起了学校自己的展览室。这个展室当时非常轰动,山东全省包括外省的学校都来学习参观,那时高校里还没有这种气氛,所以当时很出名,学校的名气、影响和声望一炮打响。

展室介绍了我校发展的脉络,介绍了师生学习毛主席著作的精神风貌、教师教育改革的极大热情等等,图文并茂,有很多照片,效果可与现在的布展相媲美。刘子光对这个展室非常重视,他认为这是培养学生的一个必由之路,就是教育学生先学会做人。

我参加了展室的组建工作。记得那个展室有两个合班教室大,在当时的条件下还是非常好的。两个教室围一圈,一个展板不到两米。布置这个展室的时候,是四五个人组成的筹备组,先讨论布展思路,规划布展提纲。刘子光亲自挂帅、亲自上阵,主题定得很清楚,纲目、内容、照片等交代得非常具体。

展板需要大量的图片。那时学校照相没有好的设备,更没有录像,只能靠拍照,展板上用的那么多照片,照相馆拍的一张没有,都是我们自己拍、自己冲洗出来的,晚上加班加点,就图片内容配上说明的文字……照片冲洗出来,放大看,行吗?如果不行,就再调整,再行文,就是这么一个状态……当天拍到的照片,晚上接着就选出来、洗出来,当晚就完成。布展真是很辛苦,为赶进度,忙的时候,我曾经三天三夜连轴转。虽然很紧张忙碌,但是快乐,真是快乐。

那时候干劲冲天,都是自觉自愿主动加班。刘子光来了还说:你们别干了,早点回去休息吧。他走了,我们接着干,没有人说我们今天累了,算了不干了吧。当时我们完全没有基础资料,全部都是自力更生,自己收集。在当时的条件下,合校后仅两三年时间,要将学校的发展搞出个历史的缩影,困难是不言而喻的。几乎就是边学边干,边干边学;在干中学,在学中干。展板都是我们自己亲自动手刻的,而且是刻成立体的;用那种彩色的纸,薄薄的,各种色彩,红的、黄的、绿的,有时候刻出的这个字来,觉得还很不错,很有成就感。

加上刘子光天天来视察,我们更快乐。学校领导,晚上天天来视察,过来转一圈,那对我们是很大的精神鼓舞,效果不可估量。刘子光来了就问,有没有什么困难啊,现在进展到什么程度了,问这个材料的安排或编排啊等等,非常关心。有什么向他请示的,他当机立断,就直接告诉你该怎么解决,现场办公。那时候学校的总务处长,号称是做事不过夜的,只要今天安排的事,他必定会想尽一切办法在当天晚上做完。在这样的氛围下,我们筹备组成员起早贪黑,干得热火朝天,觉得有学校领导的大力支持和指导,做的工作又那么有意义,什么苦、累,全不在话下。

记得当时有一个学生,很单纯的,他到照相馆照相,用今天的话说,就是“搞怪”,各种怪态丑态,斜着眼、撇着嘴的……不一而足。现在说是怪相,那时候则认为是丑态。他照了这些照片还很得意,拿给同学看。当时要搞展室,要收集材料、图片。就有争议啊,说这是学习毛主席著作展览,摆这个玩意能行吗,合适吗,这不是丑化吗?刘子光力排众议,说可以放上做一个对比吗。好的照片放在上面,这个可以放在角落里不起眼的地方,放上过一段时间看看对比,看这个学生有没有转变的情况。于是大家就把这组照片放上了。结果,反响很强烈。这个不是空泛的东西,是实实在在、确实有转变的。所以说,搞这个展室,不仅仅是掀起学习毛主席著作的热情,还着眼于进行教育改革,着眼于怎么培养人、培养什么样的人的问题。

展室获得了巨大的成功。全省甚至外省的高校都来参观学习,可谓盛况空前。展室一直开放到1966 年6月,其间不断更新和充实。山东煤矿学院的做法,在全省乃至全国的高校中产生了很大反响,刘子光在当时全国重点院校工作会议上作了专题报告,时任教育部长蒋南翔亲率与会人员来校参观,给予了充分肯定和高度赞扬。之后煤炭部又在学校召开现场会,推广师生学习毛泽东著作、开展思想政治工作和教学改革的经验。学习活动受到山东省委机关报《大众日报》的高度关注,不仅全面而系统地介绍了学校的经验,而且还专门配发了社论,号召全省各级学校特别是高等学校,“要虚心认真地学习他们这一经验”。《光明日报》也专门予以报道,在全国都产生了影响。

学校在响应上级号召学习毛主席著作,探索实践毛泽东教育思想的过程中,形成了干部纯正、教师敬业、学生勤奋的优良校风,培育了积极向上、团结友爱、艰苦奋斗、严谨求实的精神。时至今日,这一优良传统内化为了学校的基因,代代相传,并且不断加以发扬光大。

选自《科大故事》(2016年9月出版)(讲述:童培孚 整理:田静)