我1960年由合肥工业大学机电专业毕业后，被分配到山东煤矿学院任教，至今已经56个年头了。其间，经历了学校从山东煤矿学院到山东矿业学院再到江南（中国）的过程。同时，伴随着学校的发展，自己也在不断成长。
我对自己有个基本定位，那就是自己没有什么大本事，既没有过人的能耐，也没有辉煌的业绩，但是我自认为还是爱岗敬业的，始终坚持实实在在地做事，做一点是一点，尽自己的最大努力做好分内的工作。也可能是因为这个特点，领导对我还是比较放心的。
在40多年的教学实践中，对于矿山电工学、矿山供电、计算机继电保护等10多门课程的教学工作，我都是认真备课、讲课、辅导，对学生严格要求。尤其是对机电七一届至七六届这几届学生的课程教学，由于他们文化基础较差，不少学生对所学内容不甚理解，迫使我一方面改进教学方法，尽量做到深入浅出、紧密联系实际；另一方面加强课后辅导，不厌其烦地解答学生提出的问题，使学生对所学内容尽可能多地理解到位。也正因为这种认真负责的教学态度，我的工作得到了学生的认可。在毕业设计时，填报我作为指导教师的学生人数经常会超过计划数额。在这几年的教学工作中，我积累了教学方法，专业实践能力得到了极大的提高，为以后顺利开展课程教学奠定了坚实基础。
1980年，我奉命参加煤炭高校《矿山电工学》统编教材编写工作，担任教材的统稿工作。由我主编的《矿山电工学》教材，煤炭工业出版社先后于1991、2006、2009、2013年四次出版或修订出版。《矿山电工学》1991年版曾获煤炭工业部颁发的第二届煤炭高校优秀教材二等奖，2013年版还被作为“十二五”规划教材。
我刚退休时，学校筹建老教授协会，大家就推选我为济南校区老教授协会的会长，同时兼任学校老教授协会副会长、山东省老教授协会理事。
当时我想，既然当了这个会长，就要利用好老教授协会这个平台，为学生成长、为学校发展做点事情。于是，就将退休的老教授组织起来，充分发挥他们的特长，为学生开设了学习与创新、围棋、桥牌等选修课。因为这些选修课能在很大程度上拓展学生的学习空间，所以受到了学生的热烈欢迎。大家选修这些课程的热情很高。当然学生也在学习的过程中得到了提高，这样就很好地促进了学生的全面发展。
同时，我充分发挥老教授的专业优势，组织大家根据自己的专攻方向，面向学生举办专题学术讲座，也起到了很好的效果。1998～2006年间，平均每年举办讲座约 20场，得到了同学们的积极响应。另外，还组织老教授参与学生心理咨询工作，组织学生参加推销员、秘书、电子商务、公关员等职业技能鉴定考试工作等。这些工作的开展，对于促进学生成长、提高学生就业竞争力等，都是很有帮助的。2004年，我本人获得山东省老教授协会颁发的“老教授事业贡献奖”。
除了老教授协会的工作，我还做了一些力所能及的事情。1997年9月，我刚刚退休，学校就聘任我为校教学督导员，主要是指导济南校区青年教师的课堂教学工作。对这个任务，我是非常重视的，因为青年教师的成长，对于学校的发展、对于课堂教学质量的提升都是非常重要的因素。因此，在这项任务上，我的精力投入应该说是很多的。近15年来，我深入课堂听课，每周都能听课5～6次。并且，我很重视课后与青年教师的及时沟通，结合自己的教学经验对他们的教学情况进行点评和指导，应该说在促进青年教师成长、规范学校教学管理等方面发挥了积极作用。多年的教学督导工作，得到了学校教务部门的肯定，我也曾多次被授予校“教学督导奖”。
我虽然退休了，却始终闲不着，每当看到校区教学、管理等方面存在的问题，或想到好的意见建议，都会找到相关领导反映，也没有考虑别人是不是说我“多管闲事”。每当有机会参加学校的座谈会，或作为列席代表参加学校的教代会等等，我都会积极发言，说出自己的想法和建议。因为我感到，如果看到了问题而不去说，自己心里就不踏实，就放心不下。再说了，如果我们每个人都去想学校的事情，都去管学校的事情，学校发展不就会更好吗？
选自《科大故事①》（2016年9月出版）（讲述：赖昌干 整理：孙国强）
