在一个平凡的岗位上，带着责任做，就会爱岗敬业；带着思考做，就会精益求精；带着感情做，就会成就幸福。这是财经系教师吕强常常对即将走上工作岗位的毕业生常说的一句话，他本人也是这个理念的践行者。三尺讲台上，吕强始终秉持强烈的事业心、严谨的治学态度，以优异的教学、教研和育人成果，赢得了学生爱戴，享受着教书育人的幸福。
三尺讲台满初心
作为有着31年党龄的70后教师，吕强始终树牢立德树人根本任务，坚持“授业”更要“传道”，积极探索课程思政实践，把习近平新时代中国特色社会主义思想精髓融入《企业资源计划》《公司战略与风险管理》《西方经济学》等专业课教学过程中，大力弘扬社会主义核心价值观，积极引导学生成才报国。
正是因为有了这份初心，从教以来，不管面对学生层次变化，还是专业结构调整、教学任务调配，吕强都站牢三尺讲台，认真上好每节课、每门课，认真准备教学内容，用精彩的内容吸引学生，用饱满的情绪感染学生，用严格的学风要求学生，而且多年来提前15分钟到达教室的习惯始终不渝，所以每年他的课堂测评总是名列前茅。
对讲台热爱的根本是对学生的热爱，吕强从来都不惜把更多的精力倾注在学生身上。熟悉吕老师的人都知道，他经常挂在嘴边的一句话是，跟孩子一样，学生都是自己的好，所以在他眼里，没有好坏学生之分，只有自学能力强的学生和需要更多帮助的学生之别。2017届毕业生孙同学毕业离校那天，一米八的大小伙子抱着吕强哭了十多分钟，感恩之心无声胜有声。原来孙同学学习期间一度挂科达十余门次，临近劝退的边缘。作为担任该生专业基础课的吕强得知该生情况后，多次找该生谈心，利用成功的案例开导他、鼓励他，引导他做自己喜欢的事情，慢慢帮他找到自信。吕强在联系其他老师有针对性地帮助该生补习学科知识的同时，主动要求担任他的毕业设计导师，一套组合拳下来，该生得以顺利毕业。目前该同学已入职青岛钢铁集团销售部，已经成长为一名企业销售精英。
为了不让学生在学习上掉队，吕强凭借做兼职辅导员和班主任的经验提出了蛛网托底理论。通过蛛网托底模型掌握学生日常成长信息，包括思想动态、日常活动、成长和个体需求等；再通过评价量表掌握个性化动态信息，包括性格、心理、个体倾向性（爱好、特长、动机等）等；最后，根据不同学生的特点制定个性化助推方案。该做法在实践中帮助不少同学在学习上改善提升。
因为真心爱学生，所以也幸福着学生的成长，对教过的学生，吕强总能引以为傲地如数家珍：王雪璐同学保送中科院大学硕博连读；辛思潜同学保送山东大学攻读硕士；专升本的同学王开阳和周彤拿到世界名校的Offer……亦师亦友的吕强，像亲切平和的邻家“大哥”一样被学生们喜欢。
教研相长强自身
吕强深知，要想实现教学相长的良性互动，教师要是一个永不停歇的学习者，所以他在教学实践中不断改进教学方法、提高教学效果、增强教学能力。2012年，以学校“重新发现、再度创造”学习为契机，深入思考学生学习的时代特点，创新思维，重新理解教学元素，再度创造课程教学。他坚持把培养学生的独立思考能力、创新创造能力和适应社会能力放在首位，激发学生兴趣，开发学生潜能，重视学生的个性发展，课内课外形成“多元协同、时空交融、五力合一的三梯度实践教学体系”。在主体多元化协同下，以课程理论体系、课堂教学体系、实验实训体系、思政育人体系和创业就业培训体系等为基础，构建智慧实践教学导航平台，实现时空交融的线上线下深层次师生互动关系。该成果获得第九届山东省省级教学成果奖二等奖，并推广至济南大学、安徽工业大学、山东体育学院、莱芜职业技术学院、吉林交通职业技术学院等单位，受到社会各界的认可和好评。
作为从企业现场管理一线走出来的教育者，吕强非常注重用人导向的专业培养理念。为解决人才培养与人才需求错配问题，吕强提出了“全栈式”因材施教理论，建立动态育才信息共享网络，企业、学校等社会各方联合确立人才动态培养目标，通过构建人才培养的“供需动态交互模型”，满足社会、学校、教师、学生各主体信息的全时段、全过程、全方位的动态交互。以此建立教师和学生的信息交互平台，通过数据的顺畅传递实现培养机制的动态实时调整和优化，保证动态培养目标有序落实。该实践获得2022年山东省省级教学改革立项支持。
一人行速，众人行远。吕强的教学科研从来不是单打独斗，而是团结出力量、团结出成果。在团队建设中，吕强还非常注重对青年教师的传帮带。吕强联合青年教师成立了教学改革团队与科学研究团队，通过教学科研项目立项和教学成果奖申报过程，带领青年教师积极参加各类学术会议、学术交流和社会调研，组织团队的青年教师与德高望重的老教授进行面对面交流，培育团结互助的教学科研氛围，吸纳青年教师参与自己的科研课题。近几年，吕强所在教学科研团队共承担省部级项目4项、厅级项目6项、校级项目8项。
知行合一重实践
作为学生的创新创业导师，在完成教学任务之余，吕强特别注重理论研究与社会实践相结合，在服务经济社会发展中提升指导学生创新创业水平。
从农村家庭走出来的吕强，对乡村与农业有着天然的亲近感，为服务乡村振兴建设，近十年来，他驱车行驶路程近80万公里，足迹踏遍齐鲁大地17地市（含原莱芜市）、32个乡镇、108个村庄。经过广泛调研、论证、实验和推广，他提出的“设施农业废弃物资源化利用理论和技术体系”从根本上解决了农业废弃物乱丢乱放、污染环境的难题，每年为农民多创造产值1000万余元，提供劳务输出100人次/年，解决再就业岗位50余人次。该技术不仅受到当地政府和种植者的认可，同时获得山东省重点研发计划的资助，发表论文4篇，获批专利1件。2018年，吕强作为科技扶贫特派员进入原莱芜市茶叶口镇上石臼村、下石臼村、大王庄镇黄鹭湾村，在深入调查研究的基础上，为农民培训种植技术，制定种植方案，捐献种苗、肥料、土壤改良剂、农用机械以及生活物资，累计金额近5万余元，助力乡村脱贫攻坚与产业振兴。
兼任山东省知识经济促进会副会长、山东省农业生态环保学会副秘书长等社会职务的吕强，在考取山东省创业咨询师和教育部创业培训师资格的基础上成立了“创”无止境、“新”在山海创新创业工作室，利用专业平台优势，开设《创新创业教育》《创新思维开发与训练》等公选课，并积极带领学生参加社会实践与创新。近年来，他组织带领学生参加各类专业竞赛和创新创业大赛共计350多人次，其中ERP沙盘模拟经营大赛、大学生创业综合模拟大赛、大学生三创比赛获省级奖项近20项，会展专业创新创业实践竞赛获国赛一等奖1项，全球品牌策划大赛中国区选拔赛获国赛二等奖1项，丰富了“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的育人模式。吕强多次荣获“优秀指导教师”“学生科技创新优秀指导教师”荣誉称号。
深耕教田千木茂，潜心育人万花稠。潜心耕耘的点滴收获，对吕强来说，是幸福，更是动力与鞭策，一切都让他更加坚定教书育人的神圣使命和责任。（通讯员：宋荣华）
